預(yù)防校園暴力 構(gòu)建和諧校園——思政大課不能少

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來(lái)，全國(guó)多地校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。人們不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)越多地與暴力、欺凌、喋血、斗毆、行兇等詞聯(lián)系在一起。今天，擺在教育者、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的，是個(gè)讓人無(wú)法輕松的話題。就此，我校連續(xù)開展思想政治教育大課，本次大課主講人是政工科科長(zhǎng)李江波書記。

首先，李書記從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)角度分析了校園暴力產(chǎn)生的深層次原因。

①處于青春期這一時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，總體情感豐富，強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，不穩(wěn)定。常表現(xiàn)為情緒興奮度高、情緒緊張、情緒容易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，欠成熟，容易波動(dòng)失控?？磫?wèn)題片面、主觀、偏激。同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生還愛以模仿為途徑，對(duì)周圍的一切新鮮事物進(jìn)行模仿，包括對(duì)影視、游戲中的暴力行為進(jìn)行模仿，以此尋求滿足和刺激。如果遇到不滿和矛盾時(shí)，也容易暴怒，呈現(xiàn)激情狀態(tài)，以某種偏激行為表現(xiàn)出來(lái)。男生比女生明顯。

②不良交往隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師不再是學(xué)生的模仿對(duì)象，為了在群體里面占有一席之地，學(xué)生往往會(huì)選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很容易就會(huì)實(shí)施暴力行為造成不良后果。

③法律意識(shí)淡薄在很大程度上，實(shí)施暴力行為的學(xué)生大多法律意識(shí)十分淡薄。他們并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施這種行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任，不知道打人也是違法的。

④受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到暴力侵害的學(xué)生，會(huì)分成兩種情況：一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰。還有另外一種就是以暴制暴，“君子報(bào)仇，十年不晚”，這種則會(huì)造成新的校園暴力。

其次，從經(jīng)濟(jì)、心理、尤其是法律的角度列舉了校園霸凌同學(xué)付出的代價(jià)。

那么，如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？預(yù)防和制止校園暴力事件的策略是什么？李書記給出了建議和對(duì)策——依靠法律，依靠老師，依靠群眾，依靠智慧。這個(gè)世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時(shí)時(shí)刻刻閃耀著人性的光輝。我們用它來(lái)衡量別人，更要時(shí)常度量自己。只要堅(jiān)持從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢(shì)必燎原，校園必將充滿和諧，人間終會(huì)灑滿陽(yáng)光，充滿愛。